2026年5月28日上午第3节课，教育学院小学教育教研室在三笔字实训室201开展了课堂教学示范课。本次示范课由余华珍老师主讲，授课对象为23本小学教育2班学生，授课内容为《美术字与黑板报设计》中的“黑板报设计特征、功能与版面元素”。教研室无课教师到场观摩学习。

课堂上，余老师首先以“如果你是小学班主任，你会选择哪一块黑板报？”为情境导入，引导学生主动思考黑板报的育人价值与设计逻辑。她通过展示优秀案例与反面案例的对比，让学生直观感受到：一块好的黑板报不仅画面整洁规范、主题鲜明突出、色彩搭配和谐，更能在排版有序中传递教育意义；而一块不合格的板报则往往存在版面布局失衡、主题层级混乱、色彩搭配杂乱、装饰与主题脱节、文字可读性差等问题。通过这一对比，学生们迅速进入角色，明确了“功能优先、主题鲜明”的设计理念。

在理论教学环节，她系统讲解了黑板报的五大设计特征与三大核心功能，并重点厘清了“黑板报不等于纯绘画”的核心认知。随后，余老师详细分析了版面五大核心元素，结合具体的字体大小对比、排版规范及实景短视频，帮助学生建立起科学、系统的版面设计思维。

在教学方法上，余华珍老师设计了问题情境与轻量化实践活动，如不合格板报的错题诊断、学段适配设计等，鼓励学生通过小组合作、互查纠错等方式，逐步掌握以“儿童立场、教育为先”为核心的设计思路。她灵活运用启发式与探究式教学法，注重培养学生的“功能大于形式，主题大于装饰”的设计意识，以利于接下来的实践操作。

在课程思政方面，余老师通过讲解黑板报作为小学德育载体的价值与应用案例，引导学生感悟教育工作者严谨务实、因材施教的育人精神。她结合班主任深耕黑板报制作的真实场景，强调“规整布局是规则教育，精细打磨是工匠精神，无声版面是润物育人”，帮助学生树立“精工从教、细节育人、立德树人”的职业信念，增强文化自信与教育报国的责任感。

整节课节奏紧凑，内容层次分明，既注重设计理论与小学教育场景的有机融合，又凸显课程思政与职业信念的深度引领，为在场教师提供了设计类课程教学设计与实施的优秀范例。