面对突如其来的疫情，只能与学生隔空对话教学，没有了熊老师熟悉的三尺讲台，没有她熟悉的多媒体电脑、方块黑板、熟悉的机房......但有了2020年春季学期线上教学经验，她很快熟悉线上教学平台的使用，创建班级QQ群，利用超星平台课程资源，一切线上准备工作如火如荼有序地开展。在谈到线上教学时，她也将多年的教学经验与我们分享。
一、营造以学生为主体的课堂
线上课堂如何与学生隔空对话，让学生愿意积极参与，课堂不再是视频学习+理论的讲解，而是要求视频前的学生提前学习，短短的90分钟课堂，她选择一些生活的实例，采用问题导入方式一步一步引导学生参与线上课堂，并采用平时成绩加分的激励机制，对积极回答且答对的学生给予加平时分3分的肯定与鼓励。对于学生的疑问，人人都是老师，不限于教师回答，学生之间也可回答，一个一个疑问在在师生之间的共同交流中迎刃而解。教学过程中的每一个环节把握好“度”，营造一个和谐的线上课堂，为学生创造轻松、开放、自主的学习环境，让自己在和谐中诠释教学，让学生在和谐中建构知识。
二、注重沟通与细心倾听
电脑+鼠标的线上课堂，要及时了解学生对知识点是否掌握，不如面对面的线下课堂可以直接通过观察学生的表情，此时完全来源于学生反馈与响应，如学生回答问题的积极性、参与性、习题的正确率等。此时老师要时不时多来几遍“同学们明白了吗”“弄懂了吗”“理解了吗”，如果立马能收到许多同学人的反馈“明白”“懂了”“ok”等等，那么就可进入下一个知识点的学习，如此一问一答，让课堂此时无声胜有声。短短的四十五分钟就在这种轻松与愉悦的交流中溜走了。
线上教学是一种尝试也是一种挑战，作为一名教师，我们必须根据环境，注重知识应用的综合学习，不断提高自己的业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能达到理想的教学效果，进而实现教书育人的总体目标，提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求。
